SFUVET PublicationsSwisscomSFUVET PublicationsTitleFilterTypeBook contributionsContribution for the mediaOrganization of events for VET professionals, policymakers and stakeholdersPanel discussionsScientific PresentationBooksNon-Scientific PresentationEdited booksNational presentationReportsLectureshipInternational presentationOther publicationsMagazines & MediaJournals with peer reviewPresentations to VET professionals, policymakers and stakeholdersOtherPresentationPublicationTransferResearch FieldsTeaching and Learning within the VPET system-1.1 Education technologies in VET programmes-1.2 Teaching and learning processes-1.3 Learning cultures and didacticsIntegration in VPET and the labour market-2.1 Integration and exclusion process-2.2 Occupational identity and diversity-2.3 Experience and lifelong learningStrategic planning of VET/PET sector-3.1 Choice of education and training programme and apprenticeship market-3.2 Institutional context of Swiss dual-track VET-Swiss Observatory for Vocational Education and TrainingEvaluationVPET, occupations and governanceTags-Kader04-OBS-Gesundheitsberufe1-Ausgabe1-R&D home1-SFUVET-home10-Branch courses/host companies10-Confederation & cantons10-Examiners10-Master's degree10-Professional organisations10-Research10-Schools100-SFUVET101_Committees10_Forschung10_PEX110110_Services1110_News-Archiv111_News1120_Veranstaltungs-Archiv112_Events113_Publications114_Book publications115_Geschäftsbericht120-Contact130-Login2-AWB-Home2-BSc-Home2-BSc-MSc-Home2-Highlights-Home2-IR-Home-3-IR-Contact2-MSc-Home2-OBS-Home2-R&D-Home-3-R&D-CONGRESS-3-R&D-DIENST-3-R&D-DOKU-3-R&D-EVAL-3-R&D-FS-3-R&D-MA-3-R&D-OBS2-ZfB-Home2_FobaFoco Home2_FobaFoco IT Home2_R&D-Home3-Aus- und Weiterbildung für Kader in der Berufsbildung-Home3-Berufsbildung gestalten3-IR-Academy3-IR-Actuality3-IR-Delegations3-IR-Expertise3-IR-Mobility3-Lehrpersonen an Berufsfach- und Berufsmaturitätsschulen-Home3-MAS-Leadership-Home3-OBS-Kompetenzen3_Betriebliche Ausbildung3_cadres3_cadres3_Docenti presso le scuole professionali e le scuole di maturità3_Docenti presso le scuole specializzate superiori3_Einstiegsangebote für Ausbilden und Unterrichten3_Enseignant-e-s dans les écoles professionnelles3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignement bilingue3_Enseignement des branches professionnelles-13_Experts aux examens3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises3_Formateurs/trices en entreprise3_Formatrici e formatori in corsi interaziendali,nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti3_Führungskräfte im Gesundheitsbereich (CAS/DAS)3_HF_Lehrpersonen3_OrTra / Perite/i d'esame3_Partner/Kooperationen3_Prüfungsexperten/-innen (PEX)3_Responsabile / capo in istituto di formazione3_ÜK-LeiterIn_BerufsbildnerIn an 3Lernorten3_ZfB_Angebot4-BKU4-CAS-Führungskompetenz4-CAS-VET-Context-Home4-Chefexperten/innen4-Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4-Formazione continua per risponsabile / capo in istituto di formazione4-Führung und Leadership-Home4-IR-SIVETA4-Kaderweiterbildung-Home4-R&D-FS1-5-R&D-FF1.1-5-R&D-FF1.2-5-R&D-FF1.34-R&D-FS2-5-R&D-FF2.1-5-R&D-FF2.2-5-R&D-FF2.34-R&D-FS3-5-R&D-FF3.1-5-R&D-FF3.2-5-R&D-FF3.34-Unterricht-kaufmännische-Grundbildung/Detailhandel(IKA/W&G/Sprachen)4-Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_ABU4_Andere Interessierte4_Chef-fe-s expert4_Chefexperten/-innen4_Einstiegsangebote für Ausbildende im Betrieb4_Einstiegsangebote_für_Unterrichtende4_enseignement à la maturité professionnelle4_enseignement branches professionnelles4_Enseignement culture générale4_Expert-e-s aux examens en école professionnelle4_Expert-e-s aux examens en école supérieure4_Expert-e-s aux examens en entreprise4_Expert-e-s aux examens en entreprises4_Fachvorgesetzte IPA4_Formation continue_cadres4_Formation continue_CIE4_Formation continue_CIE4_Formation continue_enseignants4_Formation continue_enseignants_ES4_Formation continue_entreprises4_Formatori e formatrici di adulti4_Formatrici e formatori professionali (attività a titolo principale)4_Formazione continua di breve durata4_Formazione continua per docenti presso le scuole specializzate superiori4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali, nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali{{;}} nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4_Formazione continua per responsabile / capo in istituto di formazione4_Formazione e formazione continua per perite/i d'esame4_HF_Lehrpersone4_Insegnamento di materie professionali4_Insegnamento in una scuola che prepara alla maturità professionale4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo accessorio)4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo principale)4_Perite e periti d'esame4_Prüfungsexperte/-in in Berufsfachschulen4_Prüfungsexperte/-in in Höheren Berufsbildung4_Prüfungsexperten/-innen4_Prüfungsexperten/-innen aus Betrieben4_Prüfungsexpertenkurse (PEX)4_Prüfungskommissionsmitglieder4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_SVEB / Passerellen4_Unterricht kaufmännische Grundbildung / Detailhandel (IKA / W&G / Sprachen)4_Unterricht-BM-und-BMS4_Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_Weiterbildungen4_Weiterbildungsangebote4_Weiterbildungsangebote für Berufsbildner/-in im Betrieb5-Führung und Leadership-Home5-Modul-F1_Führung-Finanzen50_Archives_Evénements_FC5_Ausbildung ABU-Lehrpersonen5_Ausbildung BKU-Lehrperson im Hauptberuf5_Ausbildung Lehrpersonen an landwirtschaftlichen Berufsfachschulen (Kooperation HAFL)5_Begleiten, Beraten, Coachen5_Begleiten-Beraten-Coachen5_Capi perite/i5_Enseignement bilingue5_enseignement des branches professionnelles5_Evénements_Formation continue5_Expert-e-s aux examens en école supérieure5_Expert-e-s_aux_examens_en_école_professionnelle5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_cadres5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_CIE5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants ES5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_entreprises5_Formation continue sur mesure5_Formation courte durée5_Formazione continua certificante CAS DAS MAS 5_Formazione continua di breve durata5_Formazione continua su misura5_Kurse5_Lernen digital5_Manifestazioni5_Passerellen EHB-SVEB-EHB5_Perite/i d'esame della formazione professionale superiore5_Perite/i d'esame delle aziende5_Perite/i d'esame delle scuole professionali5_Prüfungsexperte/-in5_Spezialisierung individueller Schwerpunkt5_Weiterbildung nach Berufsfeldern5_Weiterbildungen5_Weiterbildung_nach_Thema6-Modulkurs_F1a6-Modulkurs_F1b6-Qualifikationsverfahren6_Bilingualer_Unterricht6_Methodik_Didaktik_PädagogikAnalyseApprenticeship contract terminationArchives Journées spécialesASSEAusbildungsprogrammeBeraltung&DLBGBbilinguismeCataloghicertificationDigitalisationDirectioneduquaEHB-MagazinEntwicklung_BGBEntwicklung_HBBFooterHBBinnovationInternational projectsInternationale Beziehungenjournée d'étudeJournée spécialelabelMedlineMigrationMobilitéOBS BeiratOBS KernthemenOBS ManifestazioniOBS TeamOBS VeranstaltungenOrganigramm-leerpres_Apprenticeship contract terminationpres_Digitalisationpres_Migrationpres_Upskillingproj_Apprenticeship contract terminationproj_Digitalisationproj_Migrationproj_Upskillingpub_Apprenticeship contract terminationpub_Digitalisationpub_Evaluationpub_Migrationpub_UpskillingqualitéReference projectsSkilledtran_Apprenticeship contract terminationtran_Digitalisationtran_Migrationtran_UpskillingÜberprüfung_BGBÜberprüfung_HBBUmsetzung_BGBUmsetzung_HBBUpskillingVAEvalidation des acquisVeranstaltungen LVAzfbzfb-finalZfB_KontakteAuthorDivisionBilingualer Unterricht - biliExecutive CommitteeInternational RelationsEducationApprenticesObservatory for Vocational Education and TrainingSFUVET BoardSFUVET Board ChairmanSecretariat of SFUVET BoardManagementResearch and developmentCentre for the Development of OccupationsServicesFrom yearTo year 3552 results found Cortessis, S., & Deschenaux, A. (sous presse). Légitimité professionnelle dans le cadre d’un parcours de formation d’enseignant-e-s métier – quelles traces dans les récits d’expérience ? Revue phronesis.Keller, A., & Raemy, P. (in press). Emphasising Self-Directed Learning in VET-Schools: Teachers’ Convictions and Role Negotiations. International Journal for Research in Vocational Education and Training.Bürkle & al. (in press). Digitalization and Transmission of Patient Care Information in nursing. Löffel, K., & al. (in press). Challanges of digitalisation in healthcare from the perspective of nursing managers in Swiss holspitals.Volpe, A. & al. (in press). Nurses' digital competencies for patient care information transmission. Journal of Advanced Nursing.Bürkle, T., Lueg, C., Lehmann, M., von Känel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A. & Holm, J. (im Druck). Digi-Care: Die Perspektive der Medizininformatik. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Hrsg.), Entwicklung und Herausforderungen in der Pflegepraxis. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.Salzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, I., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (im Druck). Digi-Care - Lernmaterialien für die Pflege: situativ, innovativ und immersiv. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Hrsg.), Entwicklung und Herausforderungen in der Pflegepraxis. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.Mosimann, A., Berrut, S., & Nicolet-dit-Félix, M. (in press). Les familles en Suisse Rapport statistique 2021. Office fédéral de la Statistique (OFS).Cattaneo, A., Gurtner, J.-L. & Felder, J. (in press). Digital tools as boundary objects to support connectivity in dual vocational education: Towards a definition of design principles. In I. Zitter, E. Kyndt, & S. Beausaert (Eds.), At the intersection of (continuous) education and work. Practices and underlying principles: RoutledgeDi Paola, V., Epiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (dir.). (sous presse). De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.Di Paola, V., Epiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (sous presse). Introduction générale de l’ouvrage. Dans V. Di Paola, D. Epiphane, M. Kuehni, N. Lamamra, & S. Moulet (dir.), De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.Barabasch, A. (2024). Flexibilisierung und Kommunikation auf Augenhöhe: Neue Lernkulturen basieren auf einem Wertewandel. SVA Newsletter, 03.04.2024.SVA Newsletter (03.04.2024)Tremonte-Freydefont, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2024). Emotional Intelligence and Success in Initial Vocational Education and Training: A Study Among Healthcare Assistants and Social Care Workers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(2), 146–170.JRVET 2024 (L. Tremonte-Freydefont, M. Wenger, M. Fiori) (PDF, 783.19 KB)Open AccessAeschlimann, B., Graf, L., Neumann, J., Pusterla, F. & Schweri, J. (2024). Lehrstellenförderung: Situationsanalyse und Handlungsfelder, Schlussbericht. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.Gremion, C., & Maubant, P. (2024). (S’)évaluer en situation. Dans A. Messaoui & C. Pélissier (dir.), Vers l’approche par compétences. Théories et pratiques pour l’enseignement supérieur (p. 81-104). Presses des MINES, collection Design Numérique.Presses des MINES1Di Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (2024). Introduction générale de l’ouvrage. Dans V. Di Paola, D. Épiphane, M. Kuehni, N. Lamamra, & S. Moulet (dir.), De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre (p. 7-20). Octares.OctaresDi Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (dir.). (2024). De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.OctaresMerlini, F. (2024). Una convergenza esemplare di conoscenze, risorse e azioni. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 140-141). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheAlberton, S., Barro, P., & Lurati Grassi, T. (2024). Re Care: promuovere il benessere nel lavoro di cura tramite la formazione del personale dirigente intermedio. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 137-138). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheCattani, D., & Salini, D. (2024). Re Care: indagine esplorativa su interventi possibili per contrastare la penuria di personale infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 124-130). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalini, D., Furlanetto, A., Brunoni, F., Alberton, S., & Bednarz, A. (2024). Re Care: la progettazione e attivazione di Atelier dei futuri in sei strutture sanitarie ticinesi. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 108-123). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheAlbergati, N. (2024). Excursus. Il digitale nelle cure. Tra distopia e utopia. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 87). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, T., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (2024). Digi-care: proposte formative situate, innovative e immersive in ambito infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 66-73). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalini, D., Volpe, A., Löffel, K., Blanc, G., Trede, I., Bürkle, T., & Salzmann, P. (2024). Digi-care: quali competenze digitali per la professione infermieristica? In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 52-65). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheBürkle, T., Lueg , C., Lehmann, M., von Kaenel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A., & Holm, J. (2024). Digi-care: la prospettiva dell’informatica medica. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 45-51). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristichePagination Current page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5…Next pageNext ›Last pageLast »
Cortessis, S., & Deschenaux, A. (sous presse). Légitimité professionnelle dans le cadre d’un parcours de formation d’enseignant-e-s métier – quelles traces dans les récits d’expérience ? Revue phronesis.
Keller, A., & Raemy, P. (in press). Emphasising Self-Directed Learning in VET-Schools: Teachers’ Convictions and Role Negotiations. International Journal for Research in Vocational Education and Training.
Löffel, K., & al. (in press). Challanges of digitalisation in healthcare from the perspective of nursing managers in Swiss holspitals.
Volpe, A. & al. (in press). Nurses' digital competencies for patient care information transmission. Journal of Advanced Nursing.
Bürkle, T., Lueg, C., Lehmann, M., von Känel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A. & Holm, J. (im Druck). Digi-Care: Die Perspektive der Medizininformatik. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Hrsg.), Entwicklung und Herausforderungen in der Pflegepraxis. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Salzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, I., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (im Druck). Digi-Care - Lernmaterialien für die Pflege: situativ, innovativ und immersiv. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Hrsg.), Entwicklung und Herausforderungen in der Pflegepraxis. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Mosimann, A., Berrut, S., & Nicolet-dit-Félix, M. (in press). Les familles en Suisse Rapport statistique 2021. Office fédéral de la Statistique (OFS).
Cattaneo, A., Gurtner, J.-L. & Felder, J. (in press). Digital tools as boundary objects to support connectivity in dual vocational education: Towards a definition of design principles. In I. Zitter, E. Kyndt, & S. Beausaert (Eds.), At the intersection of (continuous) education and work. Practices and underlying principles: Routledge
Di Paola, V., Epiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (dir.). (sous presse). De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.
Di Paola, V., Epiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (sous presse). Introduction générale de l’ouvrage. Dans V. Di Paola, D. Epiphane, M. Kuehni, N. Lamamra, & S. Moulet (dir.), De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.
Barabasch, A. (2024). Flexibilisierung und Kommunikation auf Augenhöhe: Neue Lernkulturen basieren auf einem Wertewandel. SVA Newsletter, 03.04.2024.SVA Newsletter (03.04.2024)
Tremonte-Freydefont, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2024). Emotional Intelligence and Success in Initial Vocational Education and Training: A Study Among Healthcare Assistants and Social Care Workers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(2), 146–170.JRVET 2024 (L. Tremonte-Freydefont, M. Wenger, M. Fiori) (PDF, 783.19 KB)Open Access
Aeschlimann, B., Graf, L., Neumann, J., Pusterla, F. & Schweri, J. (2024). Lehrstellenförderung: Situationsanalyse und Handlungsfelder, Schlussbericht. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Gremion, C., & Maubant, P. (2024). (S’)évaluer en situation. Dans A. Messaoui & C. Pélissier (dir.), Vers l’approche par compétences. Théories et pratiques pour l’enseignement supérieur (p. 81-104). Presses des MINES, collection Design Numérique.Presses des MINES1
Di Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (2024). Introduction générale de l’ouvrage. Dans V. Di Paola, D. Épiphane, M. Kuehni, N. Lamamra, & S. Moulet (dir.), De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre (p. 7-20). Octares.Octares
Di Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (dir.). (2024). De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.Octares
Merlini, F. (2024). Una convergenza esemplare di conoscenze, risorse e azioni. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 140-141). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Alberton, S., Barro, P., & Lurati Grassi, T. (2024). Re Care: promuovere il benessere nel lavoro di cura tramite la formazione del personale dirigente intermedio. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 137-138). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Cattani, D., & Salini, D. (2024). Re Care: indagine esplorativa su interventi possibili per contrastare la penuria di personale infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 124-130). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Furlanetto, A., Brunoni, F., Alberton, S., & Bednarz, A. (2024). Re Care: la progettazione e attivazione di Atelier dei futuri in sei strutture sanitarie ticinesi. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 108-123). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Albergati, N. (2024). Excursus. Il digitale nelle cure. Tra distopia e utopia. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 87). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, T., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (2024). Digi-care: proposte formative situate, innovative e immersive in ambito infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 66-73). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Volpe, A., Löffel, K., Blanc, G., Trede, I., Bürkle, T., & Salzmann, P. (2024). Digi-care: quali competenze digitali per la professione infermieristica? In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 52-65). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Bürkle, T., Lueg , C., Lehmann, M., von Kaenel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A., & Holm, J. (2024). Digi-care: la prospettiva dell’informatica medica. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 45-51). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
